《中国教育报》2024年10月11日第1版
“高性能沥青基碳纤维长丝连续化制备技术”摆脱了碳纤维领域关键材料及成套装备“卡脖子”技术难题；“电涡流阻尼新技术”实现了大型结构电涡流阻尼减振技术的工程应用，打破了重大工程中进口阻尼器的行业垄断……近年来，湖南大学一系列优质科技成果从校园走进了企业，从实验室走向了生产线，从“书架”走上了“货架”。
习近平总书记在全国教育大会上强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。
湖南大学以更加强烈的历史主动精神认真落实教育、科技、人才一体推进战略部署，努力在服务强国建设新征程中走在前列、谱写新篇。
探索之一：
加快学科结构调整，推进学校转型升级
翻开湖南大学国家卓越工程师学院理事会理事单位名单：中国机械工业集团、怀柔实验室、鹏城实验室、中国船舶集团、中国兵器工业集团、中国电子科技集团……23家企业理事单位都是行业龙头，在各自领域有着重要地位。
湖南大学国家卓越工程师学院成立于2023年6月，聚焦智慧能源、人工智能、新一代信息通信技术、智能建造、先进制造与高端装备、新材料、生物医药等优势学科与特色方向，采用“一校对多企”的校企联合共建模式，培养新时代经世致用卓越工程师。
湖南大学校长段献忠介绍，在国家卓越工程师学院建设中，学校以理事单位的需求为牵引，超常规布局企业急需的学科专业，根据企业技术需求凝练学科方向、改造升级现有学科专业，共同探索重构学生知识图谱和能力图谱，重塑课程体系，培养更多善于解决复杂工程技术问题和“卡脖子”问题的卓越工程师，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
这是湖南大学加快学科专业调整的一个缩影。近年来，湖南大学围绕国家战略需求，不断优化学科专业结构。成立并实体化建设半导体学院（集成电路学院）、机器人学院、生命医学交叉研究院、网络安全学院，新设国家卓越工程师学院，新增人工智能、储能科学与工程、微电子科学与工程等14个本科专业。
此外，该校完善“招生—培养”联动机制，通过招生计划分配增量倾斜和存量调整，强化优势特色专业；通过大类招生、专业预警和专业停招，调整改造与经济社会发展契合度不高的专业；逐步提高基础学科领域、战略新兴领域和经济社会发展重点领域等专业招生比例，学校学科实力不断提升。
探索之二：
瞄准国家战略需求，勇担自立自强使命
经过10余年努力，湖南大学机械与运载工程学院教授崔向阳带领团队完成了“高效非结构自主cae软件核心算法、gpu并行计算及优化设计平台”项目。“cae即工程设计中的计算机辅助工程，是工业软件领域最难啃的一块‘骨头’，在很长一段时间，cae软件基本被国外垄断。”崔向阳说。
2020年，崔向阳团队以20项软件著作权入股，成立湖南迈曦软件有限责任公司。目前，公司已完成3轮融资，累计获得资金11594万元。令人惊叹的是，从专利挂网公示到签约落地，该科技成果的顺利转化只用了约一个月。
“明晰高水平研究型大学的使命任务，把服务国家战略需求作为最高追求。”湖南大学党委书记邓卫说，湖南大学在构建服务国家战略的“四梁八柱”过程中，积极推动学校人才培养体系、科研工作体系、学科建设体系、学校治理体系与国家创新体系、产业发展体系相匹配。引领广大师生瞄准科学前沿的新问题、社会发展的大问题、国家急迫的难问题，把湖南大学打造成为弘扬经世致用精神、服务国家战略的高地。2024年，湖南大学专门开展了“服务国家战略行动年”活动。
2016年，湖南大学在湖南省内高校中率先明确“811”科技成果转化收益分配制度，即净收益80%奖励成果完成人、10%奖励学院或机构、10%留归学校。近5年来该校科技成果转化实现量质齐升，共完成科技成果转化526件，转化金额11.4亿元，学校大学科技园累计孵化955家企业。
探索之三：
深化教育综合改革，培育一流领军人才
“以前1立方米的混凝土，通常要使用200千克水泥，用了团队最新研发的降碳剂后，最低可以只使用100千克，可以降低30%至50%的碳排放。”记者眼前这个戴着眼镜侃侃而谈的25岁青年名叫李镓睿，他已是两家公司的创始人。
李镓睿是湖南大学化学化工学院2021级硕士研究生。截至目前，他已带领团队获得12项发明专利、12项实用新型专利。“大一我就进入了实验室。”李镓睿非常感谢学校能支持学生“早进课题、早进实验室、早进团队”，为他创新创业提供了很大帮助。
2020年9月17日，习近平总书记在岳麓书院考察时寄语大学生，希望大家不负时代重托，不负青春韶华，勤奋学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，走好人生道路，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的智慧和力量！
邓卫说，着力造就拔尖创新人才是“强国建设、教育何为”的重要命题，“培养新时代经世致用领军人才，就是培养富有中国特色的拔尖创新人才，是一流大学建设教育强国的使命担当”。
近年来，湖南大学不断厚植人才培养沃土。
——实施时代新人铸魂工程，深入推进“三全育人”综合改革。学校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以大思政课拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生争做担当民族复兴大任的时代新人。
——实施人才强校战略，汇聚高质量发展力量。近年来，学校通过实施“岳麓学者计划”等，引育学科带头人和优秀青年人才，引进青年教师1000余人，国家级高层次人才达305人次。
——深化教育教学改革，加强拔尖创新人才培养。学校鲜明提出“新时代经世致用领军人才”培养目标，按照一流标准修订实施培养方案，构建一流专业、一流课程、一流教材建设培育体系……
来源：中国教育报
责任编辑：余楚倩
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